Jakarta – Pandemi Covid-19 yang sedang merambah 200 negara tanpa terkecuali Indonesia, telah memaksa perubahan tatanan kehidupan, dari budaya manual berubah ke budaya online atau daring. Pembelajaran yang selama ini dengan tatap muka di kelas berganti pembelajaran daring dari rumah. Model daring, tidak hanya dilakukan pada dunia pendidikan namun berlaku pada semua lini kehidupan. Mulai dari jual beli, kesehatan, pekerjaan dan lain sebagainya. Pasar tradisional, yang semula jual-beli dengan sistem tradisional, dicap kurang memperhatikan hyginitas barang daganganya, pasarnya kotor dan tidak bersih, harus bisa berbenah mengikuti perkembanga teknologi, agar kontiunitas pasar tetap eksis, termasuk pada dunia pendidikan. Pembelajaran dengan model daring sebenarnya bukan hal baru, karena model daring sudah pernah dilontarkan oleh Pak Nadiem Makariem menteri Pendidikan dan Kebudayaan kabinet Indonesia Maju.
Era globalisasi yang ditandai dengan semakin meningkatnya kemajuan teknologi terutama di bidang informasi dan komunikasi menyebabkan terjadinya perubahan sosial, budaya dan ilmu pengetahuan pada masyarakat. Penguasaan teknologi menjadi kebanggaan (prestise) bagi masyarakat modern. Masyarakat dikatakan maju dan modern jika memiliki tingkat penguasaan teknologi tinggi (high technology) yang paripurna, sedangkan masyarakat yang tidak bisa beradaptasi dengan kemajuan teknologi sering disebut sebagai masyarakat gagal (failed society). Kemjuan Teknologi menjadi kebutuhan vital karena dengan teknologi telah mempermudah, mempercepat dalam berbagai lini kehidupan, cepat mengakses informasi, ilmu pengetahuan, informasi dan meningkatkan skill.
Pembelajaran daring menjadi model pembelajaran yang strategis di tengah pandemi Covid 19, karena dengan model daring stay at home mengikuti anjuran pemerintah sekaligus ikhtiar dalam memutus penyebaran Covid 19. Pembelajaran dan bekerja dari rumah menuntut pendidik dan pekerja harus mempunyai kompetensi yang cukup dalam penguasaan IT. Pembelajaran daring butuh inovasi dan kreativitas dalam menyampaikan materi pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan, Materi pembelajaran yang memotivasi peserta didik untuk lebih tertarik dan menggugah rasa ingin tahu lebih dalam belajar. Materi pembelajaran yang mengakomodir potensi peserta didik yang komplek dan multi kecerdasan, emosional, budaya, sosial dan agama.
Pendidikan paripurna adalah pendidikan yang mengarahkan pembelajaran mengembangkan fitrah (potensi) yang dimiliki oleh murid.. Tokoh pendidikan Bukhori mengatakan bahwa pendidikan yang baik adalah pendidikan yang tidak hanya mempersiapkan muridnya untuk sesuatu profesi atau jabatan, tetapi untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari-hari. Keragaman ditengah masyarakat sudah seharusnya diawali dari pendidikan yang mengajarkan pola pembelajaran yang demokratis, toleran dalam perbedaan budaya ras, suku dan agama. Jangan sampai pembelajaran yang sebaliknya yaitu tidak mendorong berkembangnya nilai keberagaman potensi atau kecerdasan peserta didik.
Kecerdasan peserta didik satu dengan yang lain mempunyai kecerdasan berbeda. Metode dan model pembelajaran daring perlu disesuaikan gaya belajar murid. Gaya belajar murid ada yang visual, auditori dan kinestetik. Dengan memahami gaya murid dalam pembelajaran, maka model, metode dan gaya pembelajaran harus disesuaikan, agar materi pembelajaran mudah dicerna, mudah dipahami dan ahirnya terinternalisasi dalam kehidupannya. Pembelajaran daring ada anggapan sebagian kecil orang tua telah membebani. Anggapan ini bisa benar karena pembelajaran daring adalah model baru dan kemungkinan orang tua ada yang gagap daring. Model, metode dan gaya pembelajaran dan materinya masih butuh kreativitas guru, kemasan (packijing) yang menarik dan menyenangkan, sehingga tidak membosankan dan monoton,. Dari segi pembiayaan, daring membebani orang tua, karena harus menambah paket untuk pembelajaran daring. Pengawasan pembelajaran semula melekat pada guru, begeser berbagi kepada orang tua. Model daring masih menuntut guru untuk memonitoring dan penilaian. Dalam pembelajaran model daring posisi guru sama dengan pembelajaran tatap muka, bisa sebagai, mitra, motivator, pendidik, pengajar, role model dan suri tauladan. Kedudukan Guru dalam pembelajaran, bisa dijadikan mitra dalam pembelajaran, bukan sebagi guru yang ditakuti. Sebagaimana pendapat tokoh pendidikan Makagiansar; hubungan antara guru dan pelajar (murid) yang senantiasa konfrontatif menjadi suatu hubungan bersifat kemitraan. Model pembelajaran yang memanusiakan murid adalah pembelajaran yang humanis.
Pembelajaran humanis adalah pembelajaran yang mengedepankan cara memanusiakan manusia, sehingga potensi dirinya dapat berkembang. Belajar sebagai proses untuk menemukan dirinya atau memanusiakan manusia dengan segala potensinya. Pencapaian dari proses ini adalah aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri orang yang belajar secara optimal (Chairul Anwar,Teori-Teori Pendidikan). Tujuan pembelajaran humanis adalah mengajarkan pendidikan kemanusian atau memanusiakan manusia. Oleh karenanaya fokus model humanistik ialah pengembangan berbagai aspek manusia, seperti emosioanal, sosial, mental dan keterampilan.
Dengan demikian pembelajaran daring yang sekarang menjadi andalan di saat pandemi Covid 19 sudah seharusnya menjadi model pembelajaran seperti pembelajaran tatap muka, yaitu pembelajaran yang menyenangkan, pembelajaran yang mendorong murid lebih aktiv, kreatitif dan inovatif, pembelajaran yang memberikan rasa ingin tahu, pembelajaran yang memanusiakan manusia dengan segala fitrah (potensi) nya, bukan pembelajaran yang menakutkan, mengintimidasi dan membebani. Pembelajaran yang menyenangkan adalah pembelajaran yang membuat kenyamanan murid dalam belajar. Sisi yang lain pembelajaran daring membebani orang tua yakni paket internet dan mendampingi dalam pembelajaran yang selama ini dipegang guru. Dengan model pembelajaran daring yang menyenangkan dan tidak membosankan, insya Allah keseimbangan empat ranah kompetensi akan dicapai murid yakni ranah religi,-sosial, afektif, kognisi, dan psikhomotor. Dalam bahasa lain murid akan paripurna kompetensinya dan terinternalisasi pada dirinya baik kecerdasan intelektual, kecerdasan emaosional, sosial, religi, berkarakter akhlakul karimah dan humanis. Itulah tujuan dari pendidikan. Wallahu A’lam bis showab
Soleh Abwa
Wakil Sekretaris LP Ma’arif NU PBNU, Sekretaris Sako Pramuka Ma’arif NU Pusat dan Guru PAI SMAN 11 Jakarta.
